哥们了!在朋友的好友系统

利文斯顿祖格,社区作家

绕了一圈孩子巡游两次,他们最好的万圣节服装打扮,欢呼家长成群结队。老年人走路手牵手与一年级的小朋友,孩子们第三他们的年龄。万圣节游行是迄今为止低年级好友系统,设计并在八十年代末和九十年代初实施了一项计划最突出的显示。该系统连接在低年级不同年龄段的孩子,允许更深的关系的形成和加强部门的统一。上学校的学生发挥显著的部分为好,如老人和一年级学生配对为铁哥们使系统完整的圆。

低年级的好友系统,其中每个低年级学生与年轻或年长的学生配对系统(取决于他们的年龄或年轻)。第五年级学生配对与幼儿园,四年级生与第一平地机,其中k预-ERS三年级,和第二年级与学龄前儿童。在某些情况下,今年的小学三年级,一类是比另一个大很多,所以哥们可以放在组中,从一年级用另一个级配对的两个甚至三个学生的比例。老师也尝试匹配与学生个性相似一起。 “他们试图对学生根据自己的共同利益,竭尽所能,”朱莉rodowski,降低学校的负责人说。一年四季,他们见面,相互了解,发展一个有意义的友谊。结合活动包括下拉一切和读取天(在此期间,在某些点上,教师停止自己平时日程安排,每个人都在读一本书)一起共进午餐,并且值得注意的是,满足崇拜。 

一年级是例外,每个孩子有三个哥们;一个小学四年级,一个于12,和一个哥哥的好友,从社区老年人。后者配对,被称为elderandchild,是由当时的一年级老师希望霍金斯,谁是在21年前开始“热衷于代际经验,她的学生,”彼得wennigman,低年级的前负责人,说过。 “美妙的关系,每个学生和老人之间的合作发展“。学生和老人有时参加艺术和音乐一起上课,和老人的哥们经常来他们的小伙伴的春季音乐会在庆祝他们的特殊关系。

在更大的意义上,该系统实现大约三十年前,作为低年级学生与他人超越自己的成绩建立关系提供机会的手段。几乎没有证据生存方案的初期,但是“这似乎是在建筑的最古老和最年轻的等级配对在一起,”低年级克里斯洛弗勒的助理负责人说。  一个主要的变化是在二十万时,年轻的学生(学前班)加入到该计划,以进一步提高低年级的互联互通,根据水鸭rickerman,低年级的美术老师。 “我们已经看到好友系统扩展的区域是哥们的方式组队围绕课外活动,” rickerman说。 “这其中就包括一起读书或作为听众音乐会或其他表演。”因为它的第一个概念体系的演变,变得更加故意和制度化为低年级的核心原则。 “这几乎是一个给定的哥们会很经常看到对方,” rodowski说。 “这可以帮助,去年建立联系。”

上学校的学生对项目产生了影响。在大学校聚会,像节日庆典在十二月,老生常坐并排侧与低年级的学生,为他们提供了一个机会,与他们同行的小和,否则将不会存在形式的友谊聊天。非正式的关系补充第十二年级学生的更为突出配对使用的一年级学生,从而正式桥接两个部门的连接。对于谁在较低的学校,在朋友们开始了他们的旅程的学生,有机会也构成将他们的经验了一圈,从开始到结束。 “我的朋友和我建立了友谊,”高层安娜贝尔 - 蒂格说。 “我真的很喜欢看到他和获得他说话。”老年人和他们的第一级的哥们见面多次,一年在一起看书,相互学习。 “我认为该系统是伟大的,因为它混合自己的舒适区之外的孩子并推动他们,”蒂格说。谁所经历的程序其他学生记住它深情。 “通常它是在午餐时间,我会带贴纸书与大家分享我的哥们,”大二卡森邓恩说。 “这是一个非常有趣的时间。”

该系统的一个批评是,它仅限于年轻的学生在低年级。当然,事实上,年龄较大的学生有更大的工作量和责任的数量增加意味着它可能很难扩大在中部和上部学校的计划。然而,这可能会影响程序的未来的一个主要因素是巩固校园的计划。如果能够坚持到底,联合校园就意味着档次和分歧,这可能会导致伙伴系统的扩展,甚至包括中学和第九,第十和第十一等级之间更方便的互动。这种转变将导致更多的凝聚力整个学校,和潜在的,改进的学校培养。年轻学生的活力和喜悦可以完美配合上层和中层学校经常强调环境。 “接近老生扩展的新的连接和跨年级水平的新的学习的可能性,” rodowski说。 

不管其所有的成功和最小的缺点,较低的学校好友系统代表更多的东西不是两个同样想法的学生的配对:这是学校的核心桂格燕原则之一的有形的实施方案。与和社区交互影响所有部门不管它们分开的物理屏障。尤其是在不安全和困难的时候,这是我们能做到的最好。